改善思维和调整心态是人生的两大必修课

安之公众平台   发布时间:2014-02-14 来源:互联网

心境有多静,思考就会有多深!

【1】
一般人都追求“快”,那是因为内心的浮躁。当思想水平达到较高境界的时候,就会追求一种“慢”,那是因为内心的淡定。
其实,追求“慢”并不是懈怠,而是追求那种“天人合一”状态下的舒缓,是主体与客体在节奏和“频率”上的协调,是千里之行始于足下的踏实和稳健。
我们在这里所说的“慢”,指的是一种有节奏感的实现过程。对此,曹政钧导师说:“人生是一个丰富的体验过程,并不只是单向度地实现目标。”
 
【2】
要想改善思维,必须调整心态;要想调整心态,必须改善思维。思维和心态好像人的左右腿,要想左腿前进,必先迈出右腿;要想右腿前进,必先迈出左腿。
其实,心态的浮躁常来自思想的贫乏——有时候,思想的贫乏比物质的贫穷更加可悲和可怕。
 
【3】
一个人一旦心态浮躁,其思考力水平和理解力水平都将跌落在常人之下。
心境有多静,思考就会有多深。在今天这个浮躁的社会,您能否静下心来?认真阅读一本书?或者深入品读一篇思想深刻的文章??
 
【4】
“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”。
当代竞争社会,一个普遍现象就是心态浮躁,人们只知道一个劲的向前冲,却不知道如何安静下来,去领悟“静能生慧”和“以静制动”的道理。
 
【5】
在互联网时代,任何知识的价值都无法与自己的思考力相媲美!
思考失之毫厘,行动谬以千里。因此,拓展思维深度、延伸思维广度、提升思想高度、增强思维速度、改善思维方式和调整心态,对一个人事业的成败非常重要,更是人生的必修课。
 
【6】
今天是全球化竞争的时代,必须提升自己的思考力,才能应对复杂多变的竞争环境;必须增强自己的行动力,才能在竞争环境中得到更多的发展机会;必须锻炼自己的意志力,才能承受各种竞争压力和事业风雨……
日益激烈的竞争表明,仅仅依靠应试教育得来的一纸文凭,无法面对竞争的挑战。竞争迫使人们提高自己的思考力水平以获得精神上的优势,并需要通过行动,将精神优势转化为竞争优势。
 
【7】
思考力作为一种能力,它是由思维体系的完整性、思维方式的完善性、思维的对象化能力三个方面决定的。
其中,思维深度、思想高度、思维速度、思维广度的统一性决定着思维体系的完整性;科学思维、价值思维、应变思维的统一性决定着思维方式的完善性。
并且,科学思维、价值思维、应变思维组成思维的三维结构。如果以科学思维为横轴,价值思维为纵轴,二者统一能组成思维的平面坐标。在此基础上延伸出应变思维,就形成了思维的三维结构。思维处于一维结构的人容易认死理、钻牛角尖;思维处于二维结构的人容易脱离现实、纸上谈兵;思维处于三维结构的人考虑问题周密严谨、圆慧通达。
理论能不能转化为实践,知识能不能转化为能力,都与思维的三维结构有关。为此,文化诊断学创立了智慧曲线三维模型,掌握和运用智慧曲线三维模型,可以促使自己的思维方式趋向完善。
 
【8】
做人要方正,做事要圆通。
文化诊断学创立者曹政钧先生多次告诫读者:应变思维必须以科学思维和价值思维为先决条件。
事实上,中国文化是倡导“圆通”的,而在现实生活中有些中国人变得很“圆滑”。由“圆通”到“圆滑”仅仅一字之差,却导致了文化的本质差异。这一字之差,就是因为应变思维失去了科学思维和价值思维的规范而导致的。
 
【9】
智慧的个性是“圆通”;道德的个性是“方正”,能否将二者统一起来,取决于一个人的应变思维水平和实践判断能力。
这里所说的“圆通”就是指应变思维能力,具体说来就是做到三个贯通,即:真理一元化的贯通、情理法的贯通、理论和实践的贯通(关于应变思维详见《文化诊断学思考力专辑》第四章)。
 
【10】
所谓事实判断能力,指的是一个人对事物真实性的领悟和分析的客观判断能力。一个人的事实判断能力取决于科学思维水平。
所谓价值判断能力,指的是对事物价值属性的领悟、分析和判断能力。价值判断是建立在事实判断基础之上,通过一定的价值标准(或价值观念)对事物的好与坏、美与丑、善与恶做出的主观判断。一个人的价值判断能力取决于价值思维水平。
所谓实践判断能力,指的是一个人在实践过程中处理实际事务的判断方式和决断能力。实践判断建立在事实判断和价值判断基础之上,是根据实践需要和现实条件,对力度、适度、量度、角度关系的领悟、分析、把握和判断能力。一个人的实践判断能力取决于应变思维水平。
事实判断的依据是真实性法则,其要旨在于“真”;价值判断的依据是合理性法则,其要旨在于“善”;实践判断的依据是现实性法则,其要旨在于“度”……既要理解它们各自的差别性,又要理解它们的统一性,这是把握智慧曲线三维模型的关键,也是改善思维方式的要旨。
 
【11】
如果思考不深刻,认识就肤浅,会导致头脑简单;
如果行动不简便,工作就繁琐,会导致效率低下。
能否将思考上的复杂转化为行动上的简便,关键在于找准着力点,然后立足着力点,构建一套有效行为程序。
那么,如何把握着力点?如何构建有效行为程序?我们将通过在线学习的方式提供实践指导。
 
【12】
用简单的方法做事,用科学的方法思考——
《文化诊断学思考力专辑》通过“时空扫描”的方法帮助人们从简单的事物中发现科学道理,使思考更加全面、完整和深刻。
《文化诊断学行动力专辑》通过构建诚信行为模式,使思考上的复杂转化为行动上的简便和踏实,并通过目标分解、过程分解等方法,降低工作难度。
 
【13】
战略需要理论来把握,战术需要技术来实现,而实践的关键在于如何建立一套分析、诊断、驾驭系统——
即:它既是目标合理性、方法可行性、组织(实施)有效性、资源配置科学性的结构统一;也是角度、力度、适度、量度关系的价值权衡……这套分析、诊断、驾驭系统是《文化诊断学思考力专辑》通过81个逻辑环节讲述的主要内容,并通过在线学习辅导的方式,促使理论向实践转化。
 
【14】
文化是创造力的对象化,创造力是思考力的对象化,对此,《文化诊断学思考力专辑》说:
第一部:理论化——简单的事物中往往隐藏着复杂的道理,复杂的道理往往借用了简单的形式。在没有进入实质性的行动之前,把简单的事情复杂化有利于思考。通过理论将简单的问题复杂化和系统化,其目的是便于在具体实施的过程中,使复杂的事情变得更加简单。
第二部:技术化——通过着力点,根据现实的相对性条件,把理论转化为可操作的技术,将复杂的事情简单化,条理化、流程化、标准化,计量化。一旦进入实质性的实施过程,把复杂的事情简单化有利于行动。
第三部:艺术化——选择好实践的角度、力度、适度、量度,在操作过程中将技术标准与主体的个性特征结合起来,在科学思维、价值思维、应变思维的三维结构中,达到主客体关系的和谐统一。
其中,理论需要有哲学高度,技术需要有科学深度,操作需要有艺术角度。理论是一门哲学,技术是一门科学,操作是一门艺术,能够将它们融会贯通的,就是“文化诊断学思考力在线学习”要培养的思考力。
 
【15】
认识道在于“智”;遵循道在于“德”;知行合一在于“诚”。
《中庸》说:“诚者,天之道也;诚之者,人之道也”。诚心诚意是道德的基础,也是思考力求学者必备的文化素质。对求学如果有诚心,对事业就会有诚意,有了诚心和诚意,做人也必定很踏实!为此,特推荐《知识来自阅览,能力需要锻炼》、《什么是思考力三要素》、《拿得起需要能力,放得下需要文化》、《测评一下:您的思维方式需要改善吗》——愿我们深入交流,成为学习型朋友!
 
【16】
其实,文化诊断学思考力教程与学校的应试教育在学习方式上有所不同。
学校的应试教学以老师为中心,老师教,学生学,正确与错误也以老师和考试为标准。而文化诊断学思考力教程采用个性化的思维训练,即以学生为中心,在思维体系完整性、思维方式完善性和思维对象化理论的启发下,让学生独立思考、自由发挥,力求激发思维的创造性,然后根据学生在思维过程中表现出来的思维特征,进行正确的引导。
 
【17】
应试教育犹如“画龙”,学生的思维是严格根据“龙”的模板和标准生产和复制的;文化诊断学的思考力教程犹如“点睛”,其特点是根据学员的个性特征,发掘他们的思维潜能,激发他们的创造性和自主性。
前者,学生是被教育的客体;后者,学生是受教育的主体。
 
【18】
“画龙”不“点睛”,即便是“龙”,也是“死龙”和“瞎龙”。 由于当前教育体制上的诸多原因,现在有很多人缺乏的就是“点睛”之笔。所以,尽管有一些人虽然接受了很好的高等教育,也 掌握了很多知识,但是能力和品德并不优秀,事业上也很平庸。

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